先不要说话了。”
魏东生目光穿透窗户,果然看到远处走来班主任魏老师的身影。魏东生旋即站起来,走离课桌:“我去找班主任销假。”
魏东生迎面走向班主任魏老师。
班主任魏老师看清楚魏东生,立刻板起脸来,教师心态训斥起魏东生:“呵,你还知道回学校啊!”
班主任魏老师对魏东生的情感非常复杂。
学生的成绩就是教师的业绩,遇到魏东生这样能在满分950试卷里考取907分的学霸,班主任魏老师无疑非常欣慰。
吴平一高为每届新生分配班级时,中考总分前一百五十名,平均分配到一班和二班,是为实验班,又名曰尖子生班;次之的第一百五十一名到第三百名,平均分配到三班到十二班。这种体制下,一班和二班作为实验班,经常性大比例垄断年级考试前五十名乃至前一百名。像九班总分第二名的郭亮,年级排名仅第七十三名,其余班级第三名等学生的成绩,自然可想而知。
在这种背景下,魏东生以44分差距斩下年级第一名,不仅是九班的骄傲,更是班主任魏老师可以自傲一辈子的优异成绩:“想当年,我领着普通班,不但带出了年级第一名,而且远超年级第二名44分。”
可是,魏东生动辄请假一月的奇葩,却令班主任魏老师坐立难安。
从大处说,魏东生这样没有纪律的行为,将会给这一届学生做出极坏的表率,逃课去网吧的学生屡屡振振有辞反驳:“魏东生逃得,我逃不得?”
从小处说,魏东生这样肆无忌惮的逃课,就既往教学经验来说,他的天赋再高也难逍遥到高考。而若高考不能考得好成绩为学校带来荣誉,魏东生还有何用?学校给予学霸特权是因为学霸能为学校带来利益,如果不能为学校带来利益,就没有必要再惯着魏东生。
魏东生第二次请假期间,学校屡屡施加压力,要求九班班主任魏老师解决好此事,不能把好事变成坏事。班主任魏老师这些日子已经积累许多郁闷,瞧见魏东生忍不住开启批判模式,准备劈头盖脸先骂一通。
虽然班主任魏老师是老师,魏东生是学生,魏东生却不愿意唾面自干聆听他的责骂。魏东生平心静气直视班主任魏老师,堵回他即将爆发的训导:“魏老师,这次回学校,我是申请退学的。”
班主任魏老师正等待基于魏东生的回答开启何种训导模式,心思如果魏东生谦虚认错,那便耳提面令纠正他的学习态度;如果魏东生心思已野,必须重药医重病,狂暴模式把他骂醒。
班主任魏老师万万没有想到,他等来的不是魏东生叛逆反驳,也不是谦虚认错,而是石破天惊的退学。
退学!
魏东生都决定退学了,还怎么去骂。没有了教师学生这一层关系,班主任魏老师敢骂一句,魏东生肯定转身就走,彻底没有了回转余地。班主任魏老师心思自己是不是听错了,再次向魏东生确认:“你刚才说什么?”
魏东生平淡语气重复:“魏老师,我这次回学校,是来申请退学的。”
班主任魏老师冷吸一口气。
真是退学啊。
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